عربی سه انسانی         میان ترم نوبت دوم مدرسه ..............                 فروردین 95 (درس 9 تا 14 + کارگاه و لغات 1 تا 8)

نام و نام خانوادگی ............................. کلاس ........................دبیر .............................مدت ازمون 60 دقیقه

4

ترجِم العبارات الی الفارسیه :

 

الف – حَدَث شیءٌ قلَبَ حیاة البشر حتی صار زاهداً

ب- لانّ الفتح کان مخالفاً لقواعد الاسلام فی مجال نشر الدین .

ج – ها هنا واریتُ أجدادی هنا   و هم اختاروا ثرا ها کفنا .

د- فی هذا المبدأ یتَجلّی تکریم الانسان « لا اکراه فی الدین »

ذ- ما کنتُ أظنّ أنّکَ قَویّ هَکَذا ! دَعنی وَ افعل ما شئتَ .

ر – إذا وَضعنا الخلایا العَصَبیة للجسم کانت دَهشتنا عظیمة جداً .

و- کان للمراة دورٌ أساسیّ فی الاسلام منذُ ظهوره .

م – أخذوا یسلبون المسافرین إلی أن وصلوا إلی الغزالی .   

 

1

1

للتعریب :   پروردگارا ! ما را در خدمت به بندگانت توفیق بده

 

2

5/1

ترجم اللغات و اکتب مما طلبَ منک  :

صاحَ « بالفارسیة » ................... الصمّاء «بالفارسیة »................. بدبینی « بالعربیة »...............

 

همنشین « بالعربیة » .................. القبسات « مفرد ها » ...............  بئسَ « متضاد » ...............

 

3

5/1

إقراء النص و أجب عن الاسئله :

کان فی اسرة ولدان .أحدهما اصبح علامه عصره و الاخر تاجر مدینته . العالم شکر الله لانّه کان  ذا میراث النبیاء و الاخرُ یعیش فی الراحة و قد کان وَرثُ میراث فرعون و هامان و هو المُلک و المالُ .

 

الف – کم عدد ولد کان فی أسرة ؟

 

ب – لماذا العالم شکرَ اللهَ ؟

 

ج- ما هو جمع لـکلمة « عصر » ؟

 

4

2

إنتخب الصحیح من الترجمه :

 

سَلَّمَ علی رسول اللهِ  .           الف – به فرستاده ی خدا سلام کن                ب- به فرستاده ی خدا سلام کرد .

 

کانوا یُقیمون صلاةَ اللیلِ کثیراً .  الف – نماز شب را زیاد بر پا می داشتند .   ب – نماز شب زیادی را بر پا می داشتند

 

 

 

 

 

 

صفحه دوم میان ترم عربی سه انسانی فروردین 95

5

2

 

صحّح الاخطاء فی الترجمه

 

لا یَحصلُ التقدّمُ بلا تحمّلِ المشقّاتِ  .    پیشرفت بدون تحمل سختی به دست نیامد .

 

وقفَ السکاکی و هو یتأمّلُ   .            سکاکی ایستاد و او می اندیشد .

 

6

4

عیّن فی هذه العبارات «  حال و صاحبه ،  تمییز و نوعه ،  منادا و اعرابه ،    مستثنی منه     و  فاعل فعل ذم  »

 

بئس الملوک هولاء  –   کل شیء یرخص إلا الادب –  یا أیها الناس عجّلوا للصلاة –   لا تُقم الصلاة متکاسلاً –

 

 

لی هکتارٌ أرضاً  

 

7

1

عیّن اسلوب التاکید من الکلام :   إنما العلمُ کبحرٍ زاخرِ     .................  والفجر و لیالٍ عشر .....................

 

8

5/0

شکّل هذه العبارة : 

                            اُطلب العلم و لاتکسَل فما أبعدَ الخیر علی  اهل الکسَل

 

9

1

أعرِب ما أشیرَ الیه بخطٍ :

ما جاء إلا طالبٌ   -  یا آلَ بیتِ رسول الله حبّکم فرضٌ   - اعتصموا بحبل الله جمیعاً

 

 

10

5/1

 تحلیل الصرفی : لا یُصلحُ الرعیّةَ الا العدلُ

 

یُصلحُ ............   .............  .................   ................  ....................

 

العدلُ ............... ............  ...............  ............  ....................

 

الا       ...........      ...............        .................

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

عربی سه تجربی و ریاضی       میان ترم نوبت دوم مدرسه روزبهانی فروردین95             درس4تا 6 + کارگاه و لغات 1 و  3

نام و نام خانوادگی ............................. کلاس ........................دبیر .............................مدت ازمون 60 دقیقه

4

ترجِم العبارات الی الفارسیه :

الف- دفعَ الرجل الفارسَ و أوقعهُ عَن الفرس و کاد یقتلهُ .

ب – یا احفادَ الشیطان تعالوا . سنقاتلکُم أمرأة مسلمةٌ .

ج- کانت تستقبلُ الخنساء العائدین و هی لم تسأل أحداً عن أولادها .

د- أرجو أن تدعونَ أولیاءَکنّ للحضور فیها  . کثُرت الضوضاء .

ذ- یا رسول الله  نُخبرکَ عنه باجتهاده فی العبادة و أصناف الخیر.

ر- فابتدر سعیَک و اعلم أنّ مَن بادرَ الصید معَ الفجرِ قَنَص .

ز- یَری أنَّ الناسَ فی مجتمَعِه یُضیّعون العمَر .

م - هولاء یدعون الله و الآخرون یتعلّمون و یفقهون الجاهلَ .

 

1

1

للتعریب : عزت در غنیمت شمردن فرصت هاست .

 

2

5/1

                                                                                                           ترجم اللغات و اکتب مما طلبَ منک :

المُحضَر «بالفارسیة».................... قضَی « بالفارسیة » ................. احساس « بالعربیة» .....................

مفرد لـ « الطلائع » ....................  متضاد لـ « مُرَّ» ...............   مرادف لـ  « نهَضَ » ....................

 

3

5/1

إقراء النص و أجب عن الاسئله :

تَظهرُ ظاهرةُ « قوس  قزح » مع الوانها فی الأیام الماطرةِ بسبب انکسار ضوء الشمس فی قطرات الماء  . و لکن هذا الامر کان سبباً فی سِجن أحد علماء الروم . لأنهم یعتقدون أنّ قوس قزح عذابٌ من عند الله لِعقابِ الناس . و بعدَ الموت أحرق الرومیون جُثة العالم .

 

الف – متی تظهرُ ظاهرة قوس قزحُ ؟

ب- لماذا الرومیون سجنوا العالم ؟

د- هل نجی العالم بعد السجن  بید الرومیین ؟

 

4

2

إنتخب الصحیح من الترجمه :

لا تُحَمّلنَ علیه ما لا یُطیقُ فتَکسرَهُ .  الف – بر او آنچه را که توانایی ندارد بار مکن زیرا او را می شکنی

                                            ب – بر او آنچه را که توانایی ندارد تحمل مکن زیرا تو را می شکند

 

لا تطلب إلّا الحسنات       الف – مخواه جز خوبی را                    ب- فقط خوبی ها را طلب کن

 

5

2

صحّح الاخطاء فی الترجمه :

 - هی لا تستفیدُ من عیونها عند الحرکةِ . او استفاده نمی کند از چشمش هنگام حرکت

 

 - آنّ أحسنَ المومنین إیماناً أحسنهم خُلقاً . که بهترین مومنان با ایمان از دیگران  خوش خلق ترند .

 

 

 

 

صفحه دوم از عربی سه تجربی و ریاضی

 

6

4

 عین فی هذه العبارات : الحال و صاحبها  ،  تمییز و اعرابه  ، استثناء و مستثنی منه  ، مفعول فیه ، مفعول به

 

لمّا وصلتُ ألی المنزل دخلتُ الغرفة قلقةً  ونظرتُ صورةَ أبی   –    مَن أرفع شأناً    -      کلّ شیء هالکٌ إلا وجهَهُ –

 

 

7

1

آعرب ما اشیر الیه بخطٍ :

 

 اُرسِلتُ بالتّعلیمِ  .  -     لا خیرَ فی وُدّ امریءً متلوّنٍ  -              لیست عندی ذرةٌ حَسَداً

 

 

8

1

 شَکّل هذه العبارة :

                       قطعَ الرجل مسافة  ثمّ عادَ معتذرا  و قال وُلدتُ من جدید

 

9

2

 

تحلیل صرفی :         مَن قَتِلَ مَظلوماً  جَعلنا  لوَلیه  سلطاناً

 

مظلوماً .................  .................  ....................  ..................  .....................

 

جعلنا   ............... ..................  ....................  .................. .......................

 

مَن  .................. ................ ................. .....................

 

لـِ  ............  .............  .....................

 

10