گروه آموزشی عربی منطقه 19

مقاله کار پوشه

با توجه به این که تا کنون در باره کار پوشه فعالیتی در سطح آموزش متوسطه انجام نگرفته لذا این کار خیلی تازه و بدون تجربه در این مقطع می باشد . بعد از جستجو در سایتهای مختلف تنها اطلاعاتی که از کار پوشه به دست مارسید ارزیابی توصیفی در مقطع ابتدایی می باشد . تعریفی که از کار پوشه در این سایتها شده به شرح زیر می باشد

کار پوشه : پوشه مجموعه ای از اطلاعاتی است که توسط دانش آموز و درباره دانش اموز تهیه می شود تا به ما چشم انداز وسیعی از دستاوردهای او بدهد . پوشه ها حاوی نمونه های کارهای دانش اموزان است . شاید شامل توصیفهای جزئی ، نمره ها یا سایر ارزش یابی های معلم ، افکار و خود ارزیابی دانش اموز و حتی فیلمها و نمونه های صدای او باشد .

پرونده : مجموعه ایی از دسته بندی ، توصیف و قضاوتهای خلاصه معلم در باره ای دستاوردهای دانش آموز است . پرونده معمولا شامل محتویات گوناگونی می شود که از چک لیست گرفته تا گزارش توصیفی آنچه دانش آموز می داند و می تواند انجام دهد .

فرق پرونده با کار پوشه این است که در آن نمونه کارهای دانش آموز وجود  ندارد .

کار پوشه برای دا نش آموز با معلم تفاوت چندانی ندارد بجز اینکه در کار پوشه معلم ، نتایج کار دانش آموز جمع اوری می شود تا معلم بر اساس محتوای کار پوشه خودش برای ادامه تدریس و آزمون  ارائه تکالیف هدفمند برای هر دانش آموز جهت بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموز تصمیم بگیرد و بیشتر شبیه پرونده است .

آهداف کار پوشه معلم :

1- نظارت بر پیشرفت دانش اموز

2- گزارش به والدین در باره یادگیریهای فرزندانشان

3- انتقال اطلاعات به معلمان بعدی دانش آموزان

4- تعیین نمره درسی

مزایای کارپوشه معلم:

در شروع سال تحصیلی معلم با دانش اموزی مواجه می شود که سابقه تحصیلی ان فقط یک کارنامه است و بجز یک نمره چیز دیگری در ان نیست . برای شناخت این دانش آموز معلم یک آزمون ورودی میگیرد ، آیا این برای شناخت این دانش آموز کافی است یا نه ؟

شناخت از دانش آموز درشروع سال تحصیلی نیازمند پرونده ایی است که در ان اطلاعات طول تحصیل دانش آموز قید شده باشد که این اطلاعات شامل روند  تحصیلی سال قبل از آموزش در مدرسه و کلاسهای فوق برنامه ، مشکلات روحی و روانی ، خانوادگی ، اخلاقی و افت و رشد دانش آموز باشد . همچنین نقاط قوت و ضعف دانش اموز مثلا در عربی از چه جهتی  می باشد .

شاید دانش آموزی در ابتدای کار نیاز داشته باشد از مطالب سال قبل شروع کند ویا بر عکس دانش آموزی  اصلا به تکرار مطالب سال قبل  نیازی نداشته باشد .

مسائل خارج از محیط مدرسه که در روند تحصیلی دانش آموز موثر بوده باید شناخته شود، آیا مشکل او تا به امروز حل شده است یا نه ، هنوز دانش آموز با آن درگیر است .

تاثیر وجود پرونده علمی  و اخلاقی دانش آموز را در این مثال میتوان دید:

خانم معلمی درروز اول سال تحصیلی دراولین ساعت کاریش خطاب به دانش آموزان کلاس گفت،من تمام شما دانش آموزان را یکسان دوست دارم وبه همه ی شما علاقمندم،این عبارات درحالی توسط معلم بیان می شد که دانش آموزی درصندلی اول کلاس به شکل ناهنجار نشسته  بود و توجهی به گفتار او نداشت.معلم درپایان همان روز ،پرونده تحصیلی ورفتاری،آن دانش آموز بی توجه را ازدفترمدرسه گرفت ومورد مطالعه وبررسی قرارداد ، معلم پایه اول او بیان داشته بود نامبرده شاگرد بسیار موفق ودوست داشتنی است ، معلم پایه دوم نیز چنین بیانی داشته است ومعلم پایه سوم گزارش نموده که دانش آموز مزبور بسیار تیزهوش ، علاقمند و اجتماعی است.

معلم کلاس چهارم ، اظهارداشته بود که مادر دانش آموز مورد الاشاره فوت کرد وپدرش نیزتوجه چندان به وضعیت تحصیلی ورفتاری اوندارد ، خانم معلم از خواندن گزارش معلمین گذشته نتیجه گرفت که باید با دانش آموز موردنظر ارتباط عاطفی ومثبت برقرارکند ولذا روز بعد اورا بیرون از مدرسه دید وگفت: من تورامثل پسرم دوست دارم، روز بعد از این ملاقات روز بزرگداشت معلم بود.اکثریت دانش آموزان هدایایی درقالب کادو های زیبا وقشنگ آورده بودند ولی دانش آموز مزبور،کادوی خودش را دریک کاغذ معمولی وبسیار نامرتب پیچیده بود وبه معلم خودش اهداء کرد، معلم درکلاس کادو راباز کرد ، دید که یک گردن بند کهنه که چندین نگین آن افتاده ویک شیشه عطر که نصف آن مصرف شده ، اکثریت دانش آموزان شروع به خندیدن کردند ، ولی معلم آنها رادعوت به سکوت کرد، ودرحضور تمام دانش آموزان از آورنده هدیه تقدیر وتشکرکرد، درهمان لحظه گردن بند را به گردن آویخت واز عطر نیز استفاده کرد. بعد از اتمام کلاس وتعطیل شدن مدرسه ، معلم وقتی از مدرسه خارج شد ، مشاهده کرد که دانش آموزمزبور منتظر او ایستاده است ، به محض دیدن معلم به اوگفت شما امروز بوی مادرم را می دهید ومرا به یاد او انداختید، ازروز بعدمعلم دید که او دانش آموز مرتب و درس خوانی شده است ومعلم پیوسته اوراموردتشویق قرار داد، آن سال راباعالی ترین درجه تحصیلی به اتمام رساند، معلم سه سال بعد نامه ای دریافت کرد که درپایه سوم راهنمایی شاگرد اول شده وچهارسال بعدنامه دیگری دریافت نمود که اعلام داشته بود درکنکور رشته پزشکی رتبه سوم را بدست آورده وچهارسال بعد کارتی برای معلمش فرستاد واو رابه مراسم جشن ازدواج با دخترمورد علاقه اش دعوت کرد واز او خواسته که به عنوان مادرش در مراسم جشن ازدواجش شرکت کند ، معلم با کمال میل درمراسم جشن ازدواج اوشرکت کرد ودرجایگاه مخصوص مادر داماد نشست ،گردن بند اهدایی دانش آموز را به گردن آویخت واز عطر مشابه عطر اهدایی او درروز معلم به اواهدا شده بود، استفاده کرد. هم اکنون دانش آموز مزبور به عنوان پزشک متخصص دریک مرکز پزشکی معتبر مشغول انجام وظیفه می باشد.

کارپوشه در متوسطه

          کار پوشه معلم و پرونده دانش اموزی برای درس عربی باید  از دوره راهنمایی تشکیل شود چرا که  دانش آموزان از سال اول  راهنمایی عربی را یاد میگیرد  و وقتی به دبیرستان میرسند با وجود چنین پرونده ایی مشکل دبیر متوسطه کمتر می باشد و در شروع سال تحصیلی با مطالعه  کار پوشه معلمهای دوره راهنمایی می داند با چه نوع دانش آموزی روبرو می شود و برنامه سالانه خود را بر اساس اطلاعات بدست آمده  طرح ریزی می کند .

اگر بخواهیم کار پوشه معلم را از دبیرستان شروع کنیم لازم است در کنار کار پوشه دانش اموزی معلم نیز به تشکیل پرونده و جمع اوری اطلاعات بپردازد .

         تعریف کار پوشه دانش آموزی نشان میدهد که : دانش آموز پوشه ایی را از اول سال تحصیلی برای خود اختصاص میدهد و تمام فعالیتهای کلاسی خود را اعم از آزمونها و تمارین گروهی و فردی انجام گرفته در کلاس را به همراه کارهای عملی خود در ان جمع اوری می کند و هر چند یکبار خود را مورد ارزیابی قرار میدهد . به کمک دبیر و سر گروه خود برای ماه بعد یا هفته آینده برنامه ریزی می کند . نقاط ضعف و قوت خود را ملاحظه می کند .

برای ثبت نتایج لازم است از فرمهای مشخصی نسبت به هر موضوع استفاده کند که این فرمها می تواند برای هر درسی مجزا باشد .( نمونه فرم در پایان آمده است ) زمانی که دانش آموز به پوشه کار خود مراجعه می‌نماید و یا نمونه  کارهای خود را در پوشه قرار می‌دهد، یا با کنترل محتوای پوشه کار ، شواهد ضعیف خود را بهبود می بخشد , آگاهانه یا نا آگاهانه به ارزیابی از کار خود می پردازد و خود ارزیابی را ، که مهارت مهمی برای پیشرفت یادگیری است، فرا می گیرد

در کنار کار پوشه دانش آموز لازم است دبیر برای خود پوشه ایی تهیه کند و نتیجه   ارزیابی خودش و دانش آموز را در ان جمع اوری نماید و بر اساس آ ن نتایج از  دانش آموز توقع داشته باشد . (فرم  بررسی از دانش آموز در ادامه آمده است ) .

تکالیف هدفمندی بر اساس پیشرفت دانش آموز به او محول نماید و در پایان  هر هفته  یا ماه بر اساس تکالیف محوله آزمون به عمل آورد . معلم در این نمون برگ ،نتیجه ارزشیابی های مستمر از روند پیشرفت  دانش آموز را  درج می نماید و موارد تشویق و تنبیه خود را با نتیجه آن ببیند .

 از مزایای دیگر کار پوشه این است که  دانش آموز میتواند کار پوشه خود را به منزل برده و با خانواده آن را ارزیابی کند .

ارتباط نزدیک، مداوم و مستمر دانش آموز با والدین فرصتی مغتنم به شمار می رود

پوشه کار به والدین امکان می دهد تا از روند آموزش و یادگیری فرزندشان مطلع شوند ، و نقش مثبت، سازنده و فعالی در هدایت تحصیلی او داشته باشند .

·        فرم ارزیابی کار پوشه برای دانش آموز با معلم متفاوت است برای اینکه کار معلم راحت تر باشد و یک مجموعه کوچک در اختیلر داشته باشد (با توجه به تعدد کلاسها )

دو نوع فرم برای کارپوشه معلم ودانش آموز تهیه شده و یک فرم نتیجه گیری در پایان سال تحصیلی برای اطلاع رسانی به معلم سال بعد در ادامه  آمده .

معرفی فرم کارپوشه برای دانش اموز در ده برگ برای کتاب عربی دو  عمومی

 فرم ارزیابی  در کارپوشه دانش آموزی  عربی  دو  عمومی

مشخصات درس : الدرس الاول 

عنوان :      متن:.....إلهی...........                       قواعد..معرفه و نکره..............

فرم کارپوشه معلم برای یک سال تحصیلی درس  عربی یک  در یک کلاس

مقیاس: عالی – خوب – متوسط – ضعیف(یا لحاظ نمره از 1 الی 20)

دبیر:..........  الدرس الاول               تاریخ .................الی................کلاس..............

ش: شفاهی

ک: کتبی

گزارش  پایان سال تحصیلی از یک کلاس درس عربی جهت استفاده دبیر سال بعد در یک نگاه

کلاس.............درس............دبیر.............سال تحصیلی..............